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    中學生常見心理問題及應對方法個案分析-----早戀

    時間:2014-06-05 10:58來源:未知 作者:admin 點擊:
    中學生常見心理問題及應對方法個案分析-----早戀
    “健康”一詞在詞典中的解釋有二條:一是指人體機能正常,沒有缺陷和疾病。二是指事物情況正常,沒有缺陷。而提到"健康"一詞,人們更多的習慣性想到生理上的健康。世界衛生組織給"健康"下的定義是:"不但沒有生理的缺陷和疾病,還要有心理和社會適應能力的完美狀態。"這就表明了,人不僅要重視生理健康,而且要珍惜心理健康。從一定的角度說,人的心理健康比生理健康更為重要。對學生心理健康的關注是當前的熱門話題。學校教育也應根據學生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高。
       特殊情況下的心理教育
    青春期的青少年由于生理的發展,渴求與異性的交往,但由于心理發育不成熟,在與異性交往中難以建立自然、適度的關系,由此,一些同學陷入“早戀”。此時,應該引導學生正確認識自我,了解自己的情感特征、行為方式、價值觀、人生觀、性格等方面的特點,把握好自己。鼓勵和指導他們與異性間的正常交往,幫助他們建立彼此正當的友誼,這將有助于他們順利度過青春期。
    接下來與大家探討一個青春期常見的心理問題——早戀
    案主姓名:余鳴(化名) 性別:女 出生年月:1986年12月
    一、行為概述
        (一)學習成績急劇下降:余鳴以較高的入學成績進入我班,初中時各科成績名列前茅,連年被評為“三好學生”。進入高中后,學習成績逐漸退步,高一下學期名次跌入倒數。
        (二)學習態度不端正:余鳴上課常常分心,學習進取心缺乏。
        (三)違反校規:余鳴作為一名班干部,不能以身作則,反而帶頭違反校紀校規,高二上更因為作弊被學校處以警告處分。
    (四)、教育無效:對老師、家長的教育、管束,能夠接受,對自己的行為也深感懊悔,但仍然無法自拔。
    二、背景資料
    (一) 家庭背景:
    1、家庭關系
    父親:個體經營者經營酒店生意
    余鳴:(獨生女)
    母親:巴士售票員
    2、家庭經濟情況:經濟相對穩定富裕。
    3、家庭教育情況:父母忙于工作,家中經常無人,由于余鳴之前表現不錯,父母對孩子學習、思想抱著“順其自然”的態度,很少過問。平時,對余鳴的要求也百依百順。母親望女成龍心切,但只關心余鳴的學習成績,對其思想品質方面很少關心。
    4、興趣特長:喜歡文體活動,文科不錯,有一定的表演才能,并參加了一大會址的講解工作。
    5、生活簡史:居住在莘莊,父母因為工作原因經常不在家。余鳴讀初中時各方面表現都尚好,深受老師的喜愛,在同學中有較高的號召力,進入高中后擔任文體委員,工作能力較強,自從陷入早戀后,各方面表現急劇退步。
    (二) 學校背景
    1、學校大環境
        我校為市屬重點中學,知名度高,家長常以自己的子女能考進向明為榮,對子女學習的期望值高。由于家境相對富裕,余鳴優越感強,表現欲強。
    2、老師看余鳴
        (1)余鳴天性聰明,接受力強,但因為沉溺于早戀中,上課不專心,進取心減退,學習成績走下坡路,但自己并未意識到早戀的危害。

        (2)余鳴的同學圈子比較活躍,存在攀比的現象。
    3、同學看余鳴
        (1)多數同學認為余鳴人緣不錯,但沉溺于早戀后成績明顯退步。
        (2)余鳴早戀后經常離群,有時會在公眾場合做出親昵動作,影響不好。
    三、個案分析
    (一)基本需要滿足的缺失
        1、親情的需要:余鳴所在家庭是個人口眾多的大家族,幼年時期集父母、親朋的寵愛于一身。但從上小學起,由于父母忙于賺錢,做生意,無暇顧及她的教育,從此很少過問她的情況,使她受到了冷落。由此,余鳴渴望從其他渠道獲得關愛。
         2、表現的需要:由于余鳴自身條件不錯,且有較好的人緣和家境,因而有優越感和攀比心理。
        3、歸屬需要 :余鳴父母,只是將女兒的學習成績作為向親友炫耀的資本。只要余鳴考了好成績就會在物質上對她百依百順,在思想上缺乏與孩子的溝通,使余鳴在學習上產生了壓力,以至于希望用不誠信的方式達到目的。
    (二)對立與參與的心理矛盾
        在上述情況下,余鳴一方面想確保自己在班集體中的地位,獲得承認和尊重,但考試違紀后,遭到班集體的拒絕使之無法實現;另一方面想滿足父母的虛榮心,找到歸屬感,但自己在校的表現正走下坡路,也使之無法實現。兩方面的心理矛盾使她產生劇烈的心理沖突,并為之困擾。
    四、個案指導對策
        根據余鳴的情況,我采用綜合性輔導對策:
        (一)從余鳴本人來說,我主動找她談心。首先使其認識早戀的危害及中學生不宜早戀的原因:(1)中學生認知發展不成熟,不具備談戀愛基本條件(2)情緒發展不穩定,無法承擔戀愛的社會責任和義務(3)中學是奠定人生基礎時期,精力分散會造成終身遺憾。
        (二)從家庭方面來說:我主動找余鳴家長談話,要求其父母多與女兒進行思想、心靈的交流,加強情感溝通,重視她思想品質的發展;嚴格控制物質上的刺激;多與學校加強聯系,了解子女在校的真實情況。
        (三)從學校方面來說:結合高中生的現實任務,我努力幫助余鳴樹立理想和目標,轉移她的興趣愛好,充實其生活內容,并經常師生溝通和家校聯系。
    五、個案指導的成果
    (一) 個人方面
    1、通過多次談話,余鳴逐漸意識到早戀的危害。
    2、明白要采取正確的態度和方法獲得成績。
    3、明確高中生學習目的,樹立“我要學”的正確態度。
    (二)、家庭方面
        父母已經意識到余鳴存在問題的嚴重性,也認識到導致這一結果自己負有不可推卸的責任,因而有心補過。開始主動與老師保持聯系,交換意見。改變了一些不正確的教育觀念和方式。
    六、結論
    1、因余鳴已進入高中階段,正處于青春期變化中,因此帶有逆反心理,但只需學校、家庭相互配合,多給予關注、關懷,相信他們會逐步改正。

    2、因余鳴智力較好,一旦明確學習目的,端正學習態度,學習成績定會穩步上升,因此首先在于思想、行為方面的轉變。
    3、余鳴現讀于高二年級,是一個十分關鍵的轉折期,我會繼續進行關心、開導、幫助。
    (作者:admin   發布:管理員   修改:管理員)
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